平安校园反对校园暴力主题班会PPT教育PPT宣传PPT.pptx

平安校园 校园 暴力 反校园暴力 主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT 目录 contents PART 01 什么是校园暴力 发生在学校校园内、学生上学或放学途 中、学校的教育活动中，由老师、同学 或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、 网络、器械等，针对师生的生理、心理、 名誉、权利、财产等实施的达到某种程 度的侵害行为，都算作校园暴力 校园暴力的主要行为 骂 辱骂、讥讽、贬低、言语 中伤受害者的体貌、性格 取向、家人或其他。 吓 恐吓威胁受害者做他不愿 意做的事情。 打 对受害者进行拳打脚踢、 掌掴拍打、推撞绊倒，拉 扯头发及其他的身体伤害。 传 在学校或者网络传播关于 受害者的消极或者是不实 的谣言，进行人身攻击。 毁 干涉、损坏受害者的个人 财产、书本、衣裳等。 老师和家长应注意的迹象 身体伤痕 孩子身体表面无辜出现淤痕、抓伤等认为伤痕，大热天穿长袖遮掩。 物品丢失或损坏 孩子衣物鞋子、手饰、文具时常损坏丢失。 如厕习惯改变 非要回家上厕所，很有可能学校的厕所是暴力场所 性格改变 回家后沮丧，伤心，自闭等。 有自我伤害的倾向 孩子存在自我伤害或者自杀行为，更应高度重视。 睡眠问题 不愿上学 失眠，噩梦，尿床等。 装病，逃学，要求转学等不愿上学的行为。 PART 02 校园暴力的诱因 同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突; 高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要 钱财; 因为早恋引发纠纷; 为讲哥们义气，拉帮结派; 争夺校园“老大”，聚众斗殴; 与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴; 因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的 过激行为 人为校园暴力事件发生的原因调查 87 10% 144 17% 55 6% 157 18% 160 19% 178 21% 74 9% 帮朋友 有矛盾 向同学要钱 不良文化的影响 看对方不顺眼 打抱不平 恃强凌弱 心理学家说 一 从学生自身的角度来看 法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。青少年的 课程比较紧张，所以，许多学校缺失对高中生的法制教育，甚至有些学生因为校园暴力被学 校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。 对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征，从儿提时期的伙伴关系过度到成 人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则，比如模仿。青少年习惯以自我为中心，特 别自尊，自己又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。 性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问 题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意 识环境里集体狂欢。 心理学家说 二 从学校的角度来看 “成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。 成绩不理想的学生面对家长、老师、成绩优异同学的 压力，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校 园暴力来发泄。 老师威严的降低，“震”不住学生。现在国家的法律、 法规明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些比 较调皮的学生，老师也无计可施。在发生校园暴力的 时候，在安全没有保证的情况下，高中老师只能拨打 110，请求司法机关介入，不少老师趋于“麻木”，对 于学生的暴力事件睁一只眼闭一只眼，听之任之，只 要课堂45分钟不出事就行。 学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严，教育 不力的问题，大多数采用的是寄宿式，封闭式管 理模式，由于平时只注重学习，而忽视了同学之间 的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷， 如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校 园暴力事件。同时，有些施暴的学生很有社会背景， 学校出于某些部门领导的说情，外界的压力，同时 又担心校园暴力事件败坏学校声誉，出了事则能捂 则捂，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。 心理学家说 三 从家长的角度来看 家长过度溺爱孩子，导致其任性，骄横，做 事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学 生是非不分，自私、冷酷。难以经爱挫折和 打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端。 不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。 有的单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱 或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂; 有些留守儿童由于长期脱离父母的有效监 管，过早的接触社会的不良行为。 一些学生的家庭长期存在家庭暴力，从小 稍微不服父母的要求，就会遭到一顿毒打， 幼小的心灵很早就蒙上一层灰色的阴影 心理学家说 四 从社会的角度来看 在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏 中，到处都有暴力、色情的场面。 网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心 理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力 和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的 负面影响巨大。 青少年缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模 仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问 题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决 问题。 PART 03 2016年5月，最高人民法院对2013-2015年各级法院审结生效 的100件校园暴力刑事案件进行了梳理 故意伤 害罪 性侵罪 寻性 滋事罪 聚众 斗殴罪 聚众 斗殴罪 校园暴力年龄分布 159名未成年被告人 满14未满16 35% 校园暴力年龄段分布 参与作案人员 无业人员 11.95% 其他 2.51% 小学生 2.52% 职业技术学校及 职业高中学生 26.42% 初中生 33.96% 高中生 22.64% 判刑情况 （1）致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件 的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的 4件，占12.5%；三至五年有期徒刑的2件，占2.65%；五年以上十 年以下有期徒刑的1件，占3.13%；十年以上有期徒刑的1件，占 3.13%。 （2）致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；判 处有期徒刑三年以下的1件，占2.86%；三至五年有期徒刑的4件， 占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年 以上有期徒刑的10件，占28.57% 欺凌同学后的1个账单 欺凌成本=直接成本+附加成本+风险成本 直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罚款+至少2000以上的医疗费+刑 事责任（几年的不见天日的牢狱生涯/少管所生涯） 附加成本=心情沮丧+名誉受损+家人朋友的担心+他人的鄙视+自己内心恐惧+学 习生活受损+未来就业生活有隐性的损失 风险成本=受害人轻伤/重伤/致残/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以 上有期徒刑或者死刑+父母亲属需支付的高额赔偿金 法律代价 《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活 动，是完全民事行为能力的人。16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的， 视为完全民事行为能力的人。 《治安管理处罚条例》第四十三条：殴打他人的，或者 故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处 两百元以上五百元一下的罚款；情节较轻的，处五日一 下的拘留或者五百元一下的罚款。有以下情形之一的， 处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以 下的罚款：结伙殴打、伤害他人的；殴打、伤害残疾人、 孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；多 次殴打、伤害他人或者一次殴打伤害多人的。 法律代价 刑法条文 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍 手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另 有规定的，依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 根据《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，已满十六周岁的人犯罪，才对全部 的犯罪负责，属于完全刑事行为能力人。 已满十四周岁不满十六周岁的人，只对以 下八类犯罪承担责任：故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖 毒品、放火、爆炸、投毒。 PART 04 学生应对原则 依靠法律 依靠老师 依靠群众 依靠智慧 面对欺凌怎么办？ 方法二 方法一 拖延时间，沉 着冷静，采取 迂回战术，尽 可能拖延时间 呼救求助，必 要时向周围的 群众或者其他 的人求救 方法三 安全第一，不 要意气用事， 学会忍耐 方法四 缓解气氛，顺 从对方，获取 信任，争取时 间应对 学生如何防范校园暴力 学 面 振 团 谨选 上 会 对 作 结 慎择 下 自 有 精 同 交合 学 策卫 力暴 ，神 ，学 友 的 路 适 的 略 倾 自 理 题问 上 向 强 解 活 和 的 不 帮 动 和 同 息 助 ， 在 学 原 学 ， 来 校 不 社 最 太能 不 不 会 好 软 青良 落 弱 年 单 ， 孩子有暴力倾向，家长如何引导？ 避免孩子暴露于暴力环境下 家长做好榜样，不用暴力解决问题。父母 不要当着孩子的面争吵甚至动手，要营造 轻松和谐、充满爱意与温情的家庭氛围。 家长经常保持跟孩子的沟通 关注孩子的内心需求善于发现孩子的内心 疑惑与问题；碰到一些社会暴力事件与孩 子分享，听听他的观点与看法；鼓励孩子 发表自己的观点；聆听孩子的真实想法。 不要溺爱并纵容孩子的不当行为 孩子出现对他人的言语或人身攻击、故意 伤害小动物的行为时，应及时制止纠正。 中国有句古语“毋以恶小而为之”改变他 的不良习惯 不要唆使孩子以打架来解决问题 家长要引导孩子选择科学的方式宣泄自己 的情绪。而且，当孩子有暴力倾向时，父 母要以温柔的态度告诉他这样不对，千万 不要训斥他，强化他的暴力意识。 孩子遭遇暴力，家长如何做？ 1．给孩子创造足够的安全感 孩子遭受暴力后要稳定孩子的情绪，理解和同情孩子。同时家长要抽出时间多多 陪伴孩子，给孩子足够的安全感。 2．鼓励孩子勇敢面对 有时孩子遇到校园暴力事件后，在心理上会出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑 等情况，家长应该对孩子进行开导，告诉孩子遭遇校园暴力不是孩子本身的错误， 不要害怕，更不要自卑，家长和老师是孩子的坚强后盾，不要向暴力屈服。 3．寻求专业人士帮助 当孩子出现失眠、噩梦等问题，或者有任何形式的自我伤害甚至自杀行为时，家 长都要高度重视，需要及时与专业人士交流，从心理层面给予专业指导和帮助。 4.遇到情节特别严重，不要屈服和妥协，运用法律武器维护孩子的权利。 PART 05 1.学生应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。 学生既是校园暴力的受害者，同时又是防制校园暴力的主要力量。每位学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法， 树立正气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。同时，要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自 己的情绪，抑制自己的冲动行为。 遵守校规校纪 谨防自身“小人”增强防范意识 慎重往来交友。 2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。 法制教育应和文化学科建设联系起来，在高中阶段应强化法制教育，定期安排学生参加法制教育活动，聘请司法部门、 高校法学院、社会法律援助机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员，定期开展法制宣传活动，要借“模拟法庭 进高中”“以案说法”“法制宣传日”等活动为契机，使广大青少年树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而 违法乱纪，甚至走向犯罪深渊。 3.设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康 青春不是校园暴力的借口，更不是校园暴力的根源。所有的学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专 门的心理辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。 经常性的开展集体娱乐活动，帮助同学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应高 中的学习生活。 4.加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件。 进一步加强门卫管理制度，完善值班制度和接访制度，对于校外陌生人来访，要严把审查关，坚决杜绝校外无业不良青 年进入校园;要严禁学生私自携带管制刀具器械，并定期检查学生宿舍，一经发现，要及时没收;要组织男老师和学校保 安定时定点在校园巡逻，一旦发现校园暴力事件要及时的制止，防止危害结果的发生;对参与校园暴力事件的人员，区 分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。 5.加强对孩子的监督和教育。 针对高中生处于青春期，心理不成熟、偏激、冲动、争强好胜、易产生逆反心理的特点，家长应当更加关注孩子的心理 健康，要与孩子多保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导;要言传身教感化孩子，孩子在成长的过程中难免 会反错误，尤其是在高中阶段这样的一个心理多变时期，犯了错误并不可拍，可拍的是不能正确的引导，以后可能还会 犯更大的错误。孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱，护短， 一味的纵容其犯错。 6.全社会应当共同合作，努力为高中校园营造良好的环境。 首先，各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。其次新闻出版和文化部门 应当调整审查标准，优化文化市场，坚决杜绝色情、暴力内容的图书、报刊、影视在社会蔓延。再次，要整治高中校园 周边环境，依法打击黑网吧，治理网络环境。在高中校园附近坚决禁止开设网吧，游戏厅、歌舞厅、桑拿足疗等娱乐场 所。最后，还必须尊重和保护校园弱势群体，尤其是校园贫困生。由于高中阶段不属于义务教育，高昂的学费、家庭的 贫困使得贫困学生面临着辍学的危机，就业的无望，生存的压力又使他们感到绝望。因此，社会必须伸出援助之手，帮 助这些贫困的学生，要确保每一位贫困生不因贫困而辍学。 校园暴力的歌谣 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮忙，自我保护有保障。 暴力行为不可取，文明礼貌才更强。 家长老师是主角，法制教育很必要。 社会各界齐努力，平安校园你我创。 校园 下课 暴力 主题班会PPT/教育PPT/宣传PPT www.hehewk.com